8° SEMANA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE


ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

LA MARAVILLOSA HISTORIA DEL GATOPATO Y LA PRINCESA

1)    ANTES DE LEER EL CUENTO CONVERSÁ CON TU FAMILIA.
·       ¿QUÉ SERÁ EL GATO PATO QUE SE MENCIONA EN EL TÍTULO?
·       ¿QUÉ PROBLEMAS ENFRENTARÁ EL PERSONAJE?
AHORA SÍ, A LEER.
PRIMERO UNA LECTURA SILENCIOSA.
LUEGO EN VOZ ALTA. PÍDELE A UN ADULTO QUE TE ESCUCHE LEER.

UNA VEZ, EN EL BOSQUE DE GULUBÚ, APARECIÓ UN GATOPATO.
¿CÓMO ERA? BUENO, CON PICO DE PATO Y COLA DE GATO... CON UN POCO DE PLUMAS Y OTRO POCO DE PELO. Y TENÍA CUATRO PATAS, PERO EN LAS CUATRO CALZABA ZAPATONES DE PATO.
¿Y CÓMO HABLABA? LUNES, MIÉRCOLES Y VIERNES DECÍA MIAU.
MARTES, JUEVES Y SÁBADOS DECÍA CUAC.
¿Y LOS DOMINGOS? LOS DOMINGOS, EL POBRE GATOPATO SE QUEDABA TURULATO SIN SABER QUE DECIR.
UNA MAÑANA CALUROSA TUVO GANAS DE DARSE UN BAÑO Y FUE HASTA LA LAGUNA DE GULUBÚ. TODA LA PATERIA LO RECIBIÓ INDIGNADA.
- ¿QUÉ ES ESTO? – DECÍAN LOS PATOS –. ¿UN PATO CON COLA DE GATO?
Y COMO ERA LUNES, EL GATOPATO CONTESTÓ MIAU. ¡IMAGÍNENSE! ¿SE IMAGINARON?
LOS PATOS SE REUNIERON EN PATOTA Y LE PIDIERON AMABLEMENTE QUE SE MARCHARA, PORQUE LOS GATOS SUELEN DAÑAR A LOS PATITOS. Y EL POBRE GATO PATO SE FUE MUY CALLADO, PORQUE SI PROTESTABA LE IBA A SALIR OTRO MIAU.
CAMINÓ HASTA UN RINCÓN DEL BOSQUE DONDE TODOS LOS GATOS ESTABAN EN ASAMBLEA DE RONRÓN, AL SOLCITO. Y COMO EL GATOPATO LOS SALUDÓ DICIENDO MIAU, LO DEJARON ESTAR UN RATO CON ELLOS, PERO SIN DEJAR DE MIRARLO FIJAMENTE Y CON DESCONFIANZA.
EL POBRE GATOPATO SE SINTIÓ MUY INCÓMODO ENTRE GENTE TAN DISTINGUIDA.
MUCHOS DÍAS PASÓ EL POBRE COMPLETAMENTE TIRULATO Y LLORANDO A CADA RATO ADENTRO DE UN ZAPATO.
HASTA QUE UNA TARDE PASÓ POR EL BOSQUE LA PRINCESA MONILDA, TODA VESTIDA DE ORGANDÍ, Y LO VIO, LLORANDO SIN CONSUELO, A LA SOMBRA DE UN MANÍ.
- ¡QUÉ PRECIOSO GATOPATO! – DIJO LA PRINCESA.
- ¿DE VERAS  TE PAREZCO LINDO, PRINCESA? – PREGUNTÓ EL GATOPATO ILUSIONADO.
- ¡PRECIOSO, YA TE DIJE! – CONTESTÓ LA PRINCESA.
- SIN EMBARGO, AQUÍ EN EL BOSQUE NADIE ME QUIERE – SE LAMENTÓ EL GATOPATO.
- SI QUIERES, YO TE PUEDO QUERER – LE DIJO LA PRINCESA, CARIÑOSA.
- SÍ, QUIERO QUE ME QUIERAS – DIJO EL GATOPATO -, SIEMPRE QUE TÚ QUIERAS QUE YO QUIERA QUE ME QUIERAS, PRINCESA.
- YO SI QUIERO QUE QUIERAS QUE YO TE QUIERA – RESPONDIÓ LA PRINCESA.
- ¡QUÉ SUERTE! – DIJO EL GATOPATO.
- HACÍA AÑOS QUE QUERÍA TENER UN GATOPATO EN MI PALACIO – DIJO LA PRINCESA. Y LO ALZÓ DELICADAMENTE, LE HIZO MIMOS Y SE LO LLEVÓ AL PALACIO, DONDE EL GATOPATO JUGÓ, TRABAJÓ, ESTUDIÓ Y FINALMENTE SE CASÓ CON UNA SABIA GATAPATA.
LA  PRINCESA CUIDÓ A TODA LA FAMILIA GATIPATIL, DÁNDOLES TODOS LOS DÍAS UNA RICA PAPILLA DE TAPIOCA CON CREMA CHANTILLY.
Y TODOS VIVIERON FELICES HASTA LA EDAD DE NOVENTA Y NUEVE Y PICO.
Y DE ESTE MODO TAN GRATO SE ACABA EL CUENTO DEL GATOPATO.

MARÍA ELENA WALSH

¿QUIÉN CUENTA LA HISTORIA?

1)    LEÉ LO QUE DICEN LOS CHICOS SOBRE EL CUENTO.
SOL: LA QUE NARRA EL CUENTO ES SU AUTORA.
NATA: A MÍ ME PARECE QUE EL NARRADOR ES GATOPATO.
TEO: YO CREO QUE EL NARRADOR NO PARTICIPA DE LA HISTORIA, SOLO
          LA CUENTA.

¿CON CUÁL DE LOS TRES CHICOS ESTÁS DE ACUERDO? EXPLICÁ PORQUÉ.
TE CUENTO:
EL AUTOR  DE UN CUENTO ES LA PERSONA QUE ESCRIBE LA HISTORIA. POR EJEMPLO, LA AUTORA DE “LA MARAVILLOSA HISTORIA DE GATOPATO Y LA PRINCESA MONILDA” ES LA ESCRITORA MARÍA ELENA WALSH. EN CAMBIO, SE LLAMA NARRADOR  AL QUE CUENTA LA HISTORIA.
A VECES, EL NARRADOR ES UNO DE LOS PERSONAJES. OTRAS VECES, COMO EN ESTE CASO, EL NARRADOR NO PARTICIPA DE LA HISTORIA, PERO LA CONOCE Y POR ESO PUEDE CONTARLA.

2)    BUSCA EN EL CUENTO LAS PREGUNTAS QUE EL NARRADOR HACE A LOS LECTORES. ¿PARA QUÉ TE PARECE QUE LAS HACE?
3)    EL NARRADOR DICE QUE EL GATOPATO PASÓ MUCHOS DÍAS “COMPLETAMENTE TIRULATO”. ¿QUÉ QUERRÁ DECIR CON ESAS PALABRAS?
4)    ¿TE ANIMÁS A ILUSTRAR EL CUENTO? HACÉ USO DE TU IMAGINACIÓN, RECORDÁ  LOS PERSONAJES, EL LUGAR…
5)    INVENTÁ Y DIBUJÁ CINCO ANIMALES RAROS COMO EL GATOPATO, POR EJEMPLO UN CABALLOFANTE.

TE CUENTO:
MARÍA ELENA WALSH, LA AUTORA DEL CUENTO DE GATOPATO, ADEMÁS DE  ESCRITORA FUE MÚSICA Y COMPOSITORA.
NACIÓ EN BUENOS AIRES.
SUS LIBROS Y CANCIONES PARA NIÑOS SON CONOCIDOS POR VARIAS GENERACIONES.  
LA VACA ESTUDIOSA DE HUMAHUACA, EL BRUJITO DE GULUBÚ, EL MONO LISO, LA REINA BATATA Y EL ELEFANTE DAILAN KIFKI SON OTROS DE SUS FAMOSOS PERSONAJES.



APRENDIENDO UN POQUITO MÁS…
¡QUÉ NOTICIA!

1)    LEÉ  LA NOTICIA QUE ESCRIBIERON LOS CHICOS DE TERCERO Y CUARTO PARA EL DIARIO DE LA ESCUELA. LUEGO, RESPONDÉ LAS PREGUNTAS.

12 DE ABRIL
EL FESTIVAL FUE UN ÉXITO
LOS CHICOS DE TERCERO Y CUARTO GRADO ORGANIZAMOS EL FESTIVAL
A LAS NUEVE DE LA MAÑANA DEL VIERNES 5 DE SEPTIEMBRE, EL PATIO DE LA ESCUELA SE LLENÓ DE FAMILIAS QUE VINIERON A PARTICIPAR DE LAS ACTIVIDADES QUE LOS CHICOS DE TERCERO Y CUARTO ORGANIZAMOS CON NUESTROS MAESTROS.
EL FESTIVAL SE LLAMÓ “DERECHOS A NUESTRA MEDIDA” PORQUE EL OBJETIVO FUE COMPARTIR LO QUE APRENDIMOS SOBRE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.
LOS ASISTENTES VISITARON LOS STANDS CON INFORMACIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA, PARTICIPARON DE MUCHOS JUEGOS Y ESCUCHARON UN RECITAL A CARGO DEL CORO DE LA ESCUELA.
CALCULAMOS QUE VINIERON MÁS DE CIEN PERSONAS Y, AL FINAL, REPARTIMOS UN FOLLETO QUE ARMAMOS ENTRE TODOS.

·       ¿QUÉ PASO?
·       ¿DÓNDE?
·       ¿CUÁNDO?
·       ¿QUIÉNES PARTICIPARON?
·       ¿POR QUÉ?

TE CUENTO:
LAS NOTICIAS INFORMAN SOBRE ALGO QUE PASÓ, QUE ESTÁ PASANDO O QUE VA A PASAR. POR LO GENERAL, EL TEXTO RESPONDE A LAS PREGUNTAS ¿QUÉ?, ¿DÓNDE?, ¿CUÁNDO?, ¿QUIÉN? Y ¿POR QUÉ?

2)    JUNTO A TU FAMILIA INVENTÁ UNA NOTICIA QUE SEA SORPRENDENTE O GRACIOSA O DIVERTIDA. RECUERDA TENER EN CUENTA LAS PREGUNTAS PARA AYUDARTE. 

8° SEMANA: CIENCIAS SOCIALES

ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES

HACE MUCHOS AÑOS… EN 1.810
MAYO, EL MES EN QUE NACIÓ LA PATRIA

·       PARA LEER EN FAMILIA Y RECORDAR.
TE CUENTO:
ANTES  DE QUE LLEGARAN LOS ESPAÑOLES A AMÉRICA, EN ESTAS TIERRAS VIVÍAN DIFERENTES PUEBLOS ORIGINARIOS, LOS PRIMEROS HABITANTES DE ESTE SUELO.
EN 1.492, CON LA LLEGADA DE CRISTOBAL COLÓN, ESTAS TIERRAS FUERON CONQUISTADAS POR EUROPEOS.
AUNQUE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS OPUSIERON UNA HEROICA  RESISTENCIA, FUERON VENCIDOS POR LOS INVASORES, PORQUE ESTOS LUCHARON CON ARMAS MÁS PODEROSAS.
EN LAS TIERRAS CONQUISTADAS SE FUNDARON NUMEROSAS CIUDADES.
ESTE EXTENSO TERRITORIO SE ORGANIZÓ EN  UNIDADES POLÍTICAS, LLAMADAS VIRREINATOS, GOBERNADAS POR UN REPRESENTANTE DEL REY, QUE SE DENOMINABA VIRREY.
LO QUE HOY ES NUESTRO PAÍS FORMABA PARTE DEL VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA.
SUS HABITANTES NO PODÍAN TENER GOBIERNO PROPIO Y ESTABAN OBLIGADOS A COMERCIAR SOLO CON ESPAÑA.
PERO, UN DÍA, EN EL MES DE MAYO DE 1.810,  LLEGÓ AL VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA LA NOTICIA QUE EN ESPAÑA, EL REY FERNANDO VII, HABÍA SIDO  APRESADO POR NAPOLEÓN BONAPARTE, EMPERADOR DE FRANCIA.
LOS CRIOLLOS VIERON SU GRAN OPORTUNIDAD PARA RECLAMAR POR UN GOBIERNO PROPIO. ¿POR QUÉ COMERCIAR SÓLO CON ESPAÑA? ¿POR QUÉ RESPONDER A UN REY QUE ESTABA PRESO?, SI NO HAY REY ¿POR QUÉ OBEDECER A UN VIRREY?

ASÍ COMENZÓ TODA LA LUCHA, FUE UNA SEMANA MUY MOVIDA

VIERNES 18 DE MAYO
EL VIRREY CISNEROS PUBLICÓ UN BANDO QUE MANIFESTABA QUE, AUNQUE EL REY DE ESPAÑA ESTUVIERA PRESO, EL PUEBLO DEBÍA SEGUIR OBEDECIENDO A LA CORONA ESPAÑOLA.
SÁBADO 19 DE MAYO
LOS CRIOLLOS PIDIERON UN CABILDO ABIERTO PORQUE CREÍAN QUE NO DEBÍAN SEGUIR OBEDECIENDO A ESPAÑA.
DOMINGO 20 DE MAYO
LA SOLICITUD DE REALIZAR EL CABILDO ABIERTO FUE ACEPTADA.
LUNES 21 DE MAYO
SE INVITÓ A LOS PRINCIPALES VECINOS PARA QUE PARTICIPARAN DE LA REUNIÓN.
MARTES 22 DE MAYO
SE REALIZÓ EL CABILDO ABIERTO Y ENTRE TODOS DECIDIERON QUE EL VIRREY TENÍA QUE RENUNCIAR.
MIÉRCOLES 23 DE MAYO
EL CABILDO FORMÓ UNA JUNTA DE GOBIERNO QUE TENÍA COMO PRESIDENTE A BALTASAR HIDALGO DE CISNEROS.
JUEVES 24 DE MAYO
EL PUEBLO NO QUERÍA QUE EL VIRREY SIGUIERA GOBERNANDO Y POR ESO LA JUNTA SE DISOLVIÓ.
VIERNES 25 DE MAYO
LOS VECINOS SE REUNIERON EN LA PLAZA MAYOR, FRENTE AL CABILDO. DENTRO DEL CABILDO SE DECIDIÓ FORMAR UNA NUEVA JUNTA, INTEGRADA EN SU MAYORÍA POR CRIOLLOS. ASÍ NACIÓ NUESTRO PRIMER GOBIERNO PATRIO, LA PRIMERA JUNTA.

ESTA NUEVA FORMA DE GOBIERNO ESTABA COMPUESTA POR:
PRESIDENTE:
CORNELIO SAAVEDRA
SECRETARIOS:
MARIANO MORENO Y JUAN JOSÉ PASO
VOCALES:
MANUEL BELGRANO, MANUEL ALBERTI, MIGUEL DE AZCUÉNAGA, JUAN JOSÉ CASTELLI, JUAN LARREA  Y DOMINGO MATÉU.

                                                                         
¡Y FUIMOS LIBRES!

LA LIBERTAD QUE LOGRARON ESOS PATRIOTAS DE 1.810, ENTRE TODOS DEBEMOS CUIDARLA.

1)    TE INVITO A QUE JUNTOS EN FAMILIA PIENSEN DISTINTAS MANERAS DE DEMOSTRAR AMOR POR NUESTRA PATRIA.
2)    TAMBIÉN TE INVITO A JUGAR.
TE COMPARTO LAS INSTRUCCIONES PARA HACER Y DISFRUTAR DEL  “AWARKUDEN”, UN JUEGO DE ORIGEN MAPUCHE.
ELEMENTOS:
·       8 POROTOS (CON UNA CARA PINTADA Y LA OTRA NO) PARA CADA JUGADOR.
·       40 POROTOS COMO POZO
JUGADORES: TANTOS COMO QUIERAN JUGAR
CÓMO SE JUEGA: CADA JUGADOR ARROJA LOS POROTOS PINTADOS SOBRE LA MESA O EL SUELO.
DESPUÉS CUENTA CUÁNTAS CARAS PINTADAS LE SALIERON Y TOMA DEL POZO ESA CANTIDAD DE POROTOS.
CUANDO SE ACABA EL POZO, EL JUGADOR QUE TIENE MÁS CANTIDAD DE POROTOS… ¡GANA!

8° SEMANA: MATEMÁTICAS

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS
¿EN QUÉ NÚMERO ESTÁ PENSANDO JOAQUÍN?

1)    PRESTA  ATENCIÓN Y RESOLVÉ MENTALMENTE.

·       2.000+500+70+3 =
·       3.000+600+80+1 =
·       7.000+200+50+9 =
·       9.000+300+40+2 =
·       1.000+400+60+0 =
·       6.000+100+40+4 =
·       8.000+200+20+5 =
·       4.000+600+30+0 =
·       5.000+700+90+4 =

2)    LUEGO DE RESOLVER LOS CÁLCULOS TRABAJA CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS.

·       ESCRIBILOS  EN LETRA.
·       ESCRIBÍ EL ANTERIOR Y EL POSTERIOR DE CADA UNO.
·       ORDENALOS DE MAYOR A MENOR.
·       AL NÚMERO MAYOR RESTALE EL MENOR.
·       AL NÚMERO QUE TIENE UN 1 QUE VALE 100 SÚMALE EL NÚMERO QUE TIENE UN 7 QUE VALE 70.


JUEGOS EN LA ESCUELA

LOS PROFE DE EDUCACIÓN FÍSICA ORGANIZARON UN  DÍA DE JUEGOS PARA LOS CHICOS DE LA ESCUELA.
CADA BONO PARA JUGAR TIENE UN VALOR.



1)    PARA SABER CUÁNTO DINERO NECESITA PARA COMPRAR LOS BONOS DE LOS JUEGOS, MARTINA HIZO ESTAS TABLAS. COMPLETALAS.


2)    OBSERVÁ LAS TABLAS QUE COMPLETASTE Y RESPONDÉ.
·       JULIÁN QUIERE JUGAR 5 VECES AL TIRO AL BLANCO ¿CUÁNTO TIENE QUE PAGAR?
·       LUIS QUIERE JUGAR 3 VECES A LA CARRERA DE AUTOS ¿CUÁNTO TIENE QUE PAGAR?

3)    ¡HAY MÁS JUEGOS EN LA ESCUELA! LEÉ LOS BONOS Y COMPLETÁ LAS TABLAS.






4)    PRESTÁ ATENCIÓN A LO QUE DICEN LOS CHICOS. ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LO QUE DICEN? ¿POR QUÉ?




8° SEMANA: CIENCIAS NATURALES

ACTIVIDADES DE CIENCIAS NATURALES

DE LA FLOR AL FRUTO

MUCHAS  VECES COMEMOS FRUTAS DE POSTRE. PERO ¿TE PREGUNTASTE ALGUNA VEZ QUE SON?

1)    PEDÍ AYUDA A UN ADULTO PARA QUE TE ACOMPAÑE A LEER Y ENTENDER UN POQUITO MÁS…

TE CUENTO:
      EL FRUTO  SE DESARROLLA SIEMPRE A PARTIR DE LA FLOR, QUE ES UN ÓRGANO REPRODUCTIVO.
     LAS FLORES TÍPICAS CONTIENEN CUATRO PARTES PRINCIPALES:
·       EL CÁLIZ, FORMADO POR LOS SÉPALOS.
·       LA COROLA, FORMADA POR LOS PÉTALOS.
·       LOS ESTAMBRES, QUE CONTIENEN LOS GRANOS DE POLEN.
·       LOS  PISTILOS, QUE CONTIENEN LOS ÓVULOS.


LA FLOR ESTÁ PROTEGIDA POR LOS PÉTALOS Y LOS SÉPALOS.
EN SU INTERIOR SE CUENTAN LOS GRANOS DE POLEN, LOS ÓVULOS Y EL OVARIO.
LA POLINIZACIÓN ES EL TRANSPORTE DE LOS GRANOS DE POLEN HASTA LOS ÓVULOS DE LA FLOR.
LA POLINIZACIÓN PUEDE SER REALIZADA POR EL VIENTO, LA LLUVIA O LOS ANIMALES COMO COLIBRÍES Y ABEJAS.
DESPUÉS DE LA POLINIZACIÓN, LOS ÓVULOS SE TRANSFORMAN EN SEMILLAS Y EL OVARIO DA LUGAR AL FRUTO.


2)    LUEGO DE HABER LEÍDO EL TEXTO ANTERIOR ¿PODÉS RESPONDER?
¿QUÉ FUNCIÓN CREÉS QUE CUMPLE EL FRUTO?
¿TODAS LAS FLORES DARÁN LUGAR A FRUTOS? ¿POR QUÉ?
3)    ARMÁ UNA LISTA DE TODAS LAS FRUTAS QUE CONOZCAS Y LUEGO AVERIGUÁ A QUE PLANTAS PERTENECEN.
4)    ¿TE ANIMÁS A EXPLORAR CÓMO SON LAS FLORES POR DENTRO?
     PARA ESTO VAS A NECESITAR:
·       UNA FLOR  (SI TENÉS OTRAS FLORES DIFERENTES PODES USAR VARIAS)
·       UNA LUPA
·       UNA HOJA BLANCA
·       CINTA ADHESIVA TRANSPARENTE

MANOS A LA OBRA
·       CON MUCHO CUIDADO SEPARÁ LOS PÉTALOS DE LA FLOR.
·       IDENTIFICÁ SUS PARTES Y PEGALA CON LA CINTA ADHESIVA EN LA HOJA BLANCA. ESCRIBÍ LOS NOMBRES.
SI PUDISTE TRABAJAR CON DOS O MÁS FLORES ¿QUÉ DIFERENCIAS ENCONTRASTE EN UNA FLOR Y OTRA?

8° SEMANA: INGLÉS

ACTIVIDADES DE INGLÉS

(COPIA LO SIGUIENTE EN EL CUADERNO QUE CORRESPONDA)
TODAY IS (SI INGLÉS TENÉS LOS LUNES PONÉ MONDAY, MARTES ES TUESDAY, MIÉRCOLES ES WEDNESDAY, JUEVES ES THURSDAY Y VIERNES ES FRIDAY).
HELLO! HOW ARE YOU? HOW ARE YOU DEALING WITH THIS QUARANTINE? I HOPE YOU ARE ALL SAFE AT HOME. OK, NOW LET’S TALK ABOUT SOME THINGS WE HAVE GOT.
¡HOLA! ¿CÓMO ESTÁN? ¿CÓMO ESTÁN LLEVANDO ESTA CUARENTENA? ESPERO QUE ESTÉN TODOS SEGUROS EN CASA. BUENO, AHORA HABLEMOS DE ALGUNAS COSAS QUE TENEMOS.

-        WE CAN USE HAVE GOT (PODEMOS USAR HAVE GOT):
·       TO TALK ABOUT THE THINGS WE POSSESS (PARA HABLAR DE COSAS QUE POSEEMOS):

EXAMPLE: I HAVE GOT A HOUSE IN SPAIN (YO TENGO UNA CASA EN ESPAÑA).

·       TO TALK ABOUT OUR FAMILIES (PARA HABLAR SOBRE NUESTRAS FAMILIAS):

EXAMPLE: I HAVE GOT A BROTHER (YO TENGO UN HERMANO).

·       TO DESCRIBE PEOPLE (PARA DESCRIBIR A LAS PERSONAS):

EXAMPLE: I HAVE GOT BROWN EYES (YO TENGO OJOS MARRONES).

-        EXAMPLES WITH HAVE GOT (EJEMPLOS CON HAVE GOT):

·       AFFIRMATIVE (AFIRMATIVO): I HAVE GOT A CAR (YO TENGO UN AUTO).
·       NEGATIVE (NEGATIVO): I HAVEN’T GOT A CAR (NO TENGO UN AUTO).
·       QUESTIONS (PREGUNTAS): HAVE YOU GOT A CAR? (¿TENÉS UN AUTO?)

ARE YOU READY TO DO SOME ACTIVITIES NOW?
¿ESTÁS LISTO PARA HACER ALGUNAS ACTIVIDADES AHORA?

ACTIVITY 1:

READ THE EXPLANATION AGAIN AND FILL IN THE GAPS USING ‘HAVE GOT’ OR ‘HAVEN’T GOT’:

LEE DE NUEVO LA EXPLICACIÓN Y COMPLETÁ EN LOS ESPACIOS USANDO “HAVE GOT” O “HAVEN’T GOT”:

EXAMPLE: I HAVE GOT (AFFIRMATIVE) A DOG.
                   I HAVEN’T GOT (NEGATIVE) A CAT.

1-    I _____________________ (AFFIRMATIVE) A BLUE HELMET.
2-    I _____________________ (NEGATIVE) A YELLOW FOOTBALL.
3-    I _____________________ (AFFIRMATIVE) A GREEN SKATEBOARD.
4-    I _____________________ (NEGATIVE) A PURPLE BIKE.
5-    I _____________________ (NEGATIVE) BLUE ROLLERBLADES.
6-    I _____________________ (AFFIRMATIVE) AN ORANGE BASKETBALL.

ACTIVITY 2:
WRITE THE WORDS IN ORDER:

ESCRIBÍ LAS PALABRAS EN ORDEN:

1-    ROLLERBLADES – GOT – I – HAVE
_______________________________________

2-    A – I – GOT – HAVE – HELMET – GOT – BLACK
_______________________________________

3-    BASKETBALL – GOT – I – A – HAVE
________________________________________

4-    HAVEN’T – FOOTBALL – GOT – I – A
________________________________________

5-    GOT – I – HAVEN’T – BLUE – A – BIKE
________________________________________
CUALQUIER DUDA PODÉS ESCRIBIRME A: silviablancoingles@gmail.com