JOSÉ DE SAN MARTÍN
17
DE AGOSTO
PASO
A LA INMORTALIDAD DEL GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN
Cada 17 de agosto conmemoramos el paso a la Inmortalidad
de uno de los hombres más importantes en la libertad de los pueblos americanos.
Este 2.020 nos encuentra en un tiempo extraordinario que
nos impide realizar un acto con público, escenarios y representaciones, pero no
por ello vamos a dejar de homenajearlo tal como se lo merece.
La vida de José de San Martín, padre de nuestra Patria,
fue, es y será un ejemplo de patriotismo. Su figura encarna el valor del
esfuerzo colectivo realizado por aquel grupo de soldados en el cruce de los
Andes.
En la actualidad, en este presente tan especial, pensar
en “esfuerzo colectivo” resuena de una forma diferente. Hoy, el mundo entero,
cada uno desde su lugar, pone su granito de arena para intentar hacer frente a
esta pandemia que irrumpió para mostrarnos que nadie puede solo y que es un
deber de todos aportar desde lo individual en beneficio del bien común.
En este sentido, te propongo realizar las siguientes
actividades que te permitirán conocer al General Don José de San Martín y
reflexionar sobre su hazaña legado.
¿Quién
fue San Martín? Una biografía ilustrada
1)
Investigá
acerca
de la vida del prócer y armá una
biografía ilustrada.
Las ilustraciones pueden ser dibujos o imágenes impresas
acompañadas de epígrafes que hagan referencia a las mismas.
Para realizar esta tarea copiá y pegá los siguientes
links, mirá los videos que te serán de gran ayuda…
https://www.ediba.com/_aMM/VidaSanMartin/VidaSanMartin.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=L718SG7eEb8
https://www.youtube.com/watch?v=X6gFSIXFlzI
https://www.youtube.com/watch?v=--aaIW7ERdI
https://www.youtube.com/watch?v=N67A1KZh2ic
2)
Ahora que ya conocés un poco más sobre
la vida del General San Martín, tendrás la oportunidad de poner a prueba tus
conocimientos sobre el mismo en una clase de ZOOM, donde jugaremos a ¿Quién quiere ganar el sable del general
San Martín?
11° SEMANA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
ACTIVIDADES
DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Antes
de leer…
¡¡¡Cuidado!!!
A no leer… No hagas trampa.
¿Viste alguna imagen del cerro de Siete
Colores?
¿A qué se deberá su colorido?
Ahora si a leer…
Realiza primero una lectura silenciosa,
luego pide a un adulto que te escuche leer en voz alta.
Recuerda siempre respetar los signos de
puntuación.
El
cerro de los siete colores
Hace mucho tiempo, en Purmamarca, había una pequeña aldea
donde vivían varias familias omaguacas. Cada familia tenía su casa de piedra,
con techo de barro y paja. En una de esas casas vivía Colqui, con su mamá, su
papá, su hermanita y su abuelo. Todas las mañanas, mientras la mamá se ocupaba
de la casa, Colqui acompañaba a su padre a controlar los cultivos de maíz, que
crecían en unas terracitas construidas en las laderas de las montañas.
Un día, contemplando aquel hermoso paisaje, Colqui pensó:
“¡Qué linda es Purmamarca, con sus montañas, su cielo azul y sus cardones
verdes! Lástima que el cerro tenga ese color gris tan aburrido”.
-Papacho… ¿por qué el cerro es gris? – le preguntó esa
noche a su abuelo.
-Porque la Pachamama, nuestra madre tierra, querrá que
así sea – le respondió el anciano.
-¿Y si le pedimos a la Pachamama que le cambie el color?
– insistió Colqui.
-Habrá que pedírselo, a ver qué opina – dijo el abuelo.
La tarde siguiente, mientras todos dormían la siesta,
Colqui salió de su casa sin hacer ruido y caminó hasta el cerro.
-¡Ay, Pachamama!... – exclamó –. ¿No creés que el cerro
se vería más bonito si tuviera muchos colores? Si querés, yo podría pintarlo…
En ese instante, un montoncito de tierra color rosa
salmón apareció frente al niño. Colqui recogió algunas plumas con las que
fabricó un pincel, y comenzó su tarea. “¡Jamás voy a terminar!”, pensó al rato,
desanimado. “¡Es demasiado grande!”.
-De pronto, un viento fuerte sopló sobre el cerro y
extendió la pintura hasta completar toda la base. Entonces, Colqui comprendió
que no trabajaba solo.
Al otro día, lo esperaba un nuevo montoncito de tierra,
esta vez, de color verde. Colqui hizo su parte del trabajo y regresó a su
hogar.
Al tercer día lo esperaba un montoncito blanco. Al
cuarto, uno violeta. Al quinto, uno rojo. Al sexto, uno marrón. Al séptimo, uno
amarillo mostaza.
La tarde del día ocho, cuando Colqui llegó al pie del
cerro, la obra estaba terminada.
-¿Dónde está Colqui? – preguntó preocupado el papá.
-¿No estaba en su cama? – preguntó la mamá.
-Yo lo vi salir… – dijo la hermanita.
-Me parece que sé dónde fue – dijo el abuelo.
Todos salieron detrás del papacho, que, muy seguro, se
encaminó hacia el cerro.
Cuando llegaron, lo que vieron les abrió la boca de
asombro: el antiguo cerro gris ahora lucía magnífico.
-¿Lo pintaste vos solito, Colqui? – preguntó el abuelo,
sonriente.
-No… ¡Me ayudó la Pachamama! – respondió el niño, feliz.
¿Viste? ¡A ella tampoco le gustaba que fuera tan gris y aburrido!
Y desde ese día, el cerro de Siete Colores sigue
deslumbrando al mundo con su belleza.
Silvia Pérez. A
partir de una leyenda omaguaca.
· Ahora
que ya leíste la leyenda. ¿Era lo que vos pensabas?
1)
Respondé:
ü ¿Dónde
sucede esta historia?
ü ¿Qué
elementos del paisaje admira Colqui? ¿Cuál no le gusta y por qué?
ü ¿Qué
hace el niño? ¿Cuándo se le ocurre?
ü ¿Quién
lo ayuda en su tarea?
2)
Marcá con una X la opción correcta.
La
leyenda “El cerro de los siete colores” explica…
ü El
origen de Purmamarca
ü A
qué se debe el colorido del cerro de Siete Colores.
3)
Averiguá
quién es la Pachamama, por qué es un personaje sobrenatural y cómo demuestra su
poder, etc.
¡Mirá
quién habla!
1)
¿Quién cuenta lo que sucede en la
leyenda?
Indicá
con una X la respuesta correcta.
ü La
Pachamama.
ü Colqui
ü El
abuelo.
ü Una
“voz” que no es un personaje de la historia.
Te cuento:
La “voz” que cuenta una historia se llama narrador.
Si la cuenta el personaje principal, es un narrador protagonista.
Si
la cuenta un personaje secundario, es un
narrador testigo.
Si
la voz que narra no es un personaje, se llama narrador externo.
2)
Marcá con una X donde corresponda.
“EL
CERRO DE LOS SIETE COLORES” tiene un
narrador…
ü Protagonista
ü Testigo
ü Externo
3)
Si la leyenda empezara así, ¿qué tipo de
narrador tendría? Escríbelo en
el renglón.
Me llamo Colqui y vivo en una pequeña aldea de
Purmamarca, junto con otras familias omaguacas. Nuestras casas son de piedra,
con techo de barro y paja. Yo vivo con mi mamá, mi papa, mi hermanita y mi
abuelo…
Narrador:
__________________________________________________________
¡A
nombrar!
1)
Leé las coplitas.
|
Yo he
nacido en Jujuy la
provincia “zapatito”, de
allí son también mis padres ¡y mi abuelo don
Francisco! |
Qué alegría tan
inmensa es contemplar el
paisaje: el cardón y la
montaña, las ovejas en el
valle. |
2)
Completá con palabras de las coplas,
según lo que nombran.
ü Personas:
___________________________________________________
ü Cosas: ___________________________________________________
ü Animales:
___________________________________________________
ü Lugares:
___________________________________________________
ü Sentimientos:
________________________________________________
¡Vamos por partes!
1) Leé el texto “Los gigantes de la
Patagonia”. Luego, numerá los
párrafos en que se divide.
En 1.520, el navegante portugués Fernando
de Magallanes llegó al sur de nuestro país. Cuando conoció a los aborígenes que
habitaban la zona lo sorprendió el tamaño de sus pies, por eso los llamó
patagones. Así nació la leyenda sobre los gigantes en la Patagonia. Aunque los
famosos “gigantes” eran, en realidad, los tehuelches.
Los tehuelches eran
cazadores-recolectores, ya que se alimentaban de los animales que cazaban
(guanacos, huemules, zorros y ñandúes) y de las raíces, semillas y frutos
silvestres que recogían.
Se organizaban en bandas o tribus
guiadas por un cacique, que se encargaba de dirigir las cacerías y los
desplazamientos del grupo. En la caza participaba toda la tribu. Las mujeres y
los niños se ocupaban de transportar el equipaje, mientras
Te recuerdo:
Los textos se organizan en párrafos.
Cada párrafo comienza con un espacio en blanco llamado sangría, y termina con punto y aparte. Está formado por
oraciones que tratan sobre un mismo tema.
2) Uní con flechas de
diferentes colores el tema que desarrolla cada párrafo.
Párrafo 1 Organización de las
cacerías.
Párrafo 2 Forma de
alimentación del pueblo tehuelche.
Párrafo 3 Origen de la leyenda
sobre los gigantes de la
Patagonia.
11° SEMANA: MATEMÁTICAS
ACTIVIDADES
DE
LA
TABLA PITAGÓRICA
Siempre hablamos de la tabla pitagórica.
Pero… ¿Qué es la tabla pitagórica? ¿Cómo hacer la tabla
pitagórica? ¿Quién fue el creador de la tabla pitagórica? ¿Qué números no se repiten en la tabla pitagórica? ¿Cuál
es el número que más se repite en la tabla pitagórica? ¿Qué relación hay entre
la tabla del 2 y 4?…
Te
cuento:
Ø La tabla pitagórica o tabla de Pitágoras
es una forma alternativa y más compacta de representar las 10 tablas de multiplicación.
Ø Fue
desarrollada por el famoso matemático y filósofo griego Pitágoras de Samos hace siglos, también conocido como “El padre de
los números”. pero aún hoy sigue siendo muy útil para aprender a multiplicar.
¿Cómo
hacer la tabla pitagórica?
Ø La tabla pitagórica está compuesta por dos coordenadas, en la
primera fila y en la primera columna se representan los números del 1 al 10. El
resto de las columnas o filas contienen los resultados. Si cruzás ambas
coordenadas tendrás el resultado de la multiplicación.
1)
Copiá y pegá los siguientes links para
aprender un poquito más sobre esta tabla para luego construirla entre todos en
una clase de zoom.
Neuronas en acción
1)
Resolvé
las
siguientes situaciones problemáticas demostrando como lo pensaste.
a) Benicio
y Lorenzo están jugando con dados. Ambos tiran y obtienen estos resultados. Leé lo que dicen y respondé ¿Quién tiene razón?
b) Camila,
su marido y sus dos hijos fueron a cenar a un restaurante español.
Completá el ticket con lo que pagaron por cada consumición.
c) Julián
preparó pizzetas en su cumpleaños. Si cocinó 3 fuentes con 18 pizzetas cada una
¿cuántas pizzetas cocinó?
2)
Observá
los
procedimientos que realizaron estos chicos para resolver 18 x 3 y resolvé.
Ø ¿Dónde
se encuentra el 18 en las formas de Eliseo y Martina? Pintalo de rojo.
Ø En
la forma de Giuliana hay un 2 pequeño sobre el 18 ¿Dónde está en la estrategia
de Tomi? Encerralo con verde.
3)
Resolvé
estos
cálculos del mismo modo que lo hicieron Martina, Mateo, Tomi, Eliseo y Giuliana.
a) 23 x
5 =
b) 34 x
4 =
c) 42 x
6 =